UNIDAD DIDÁCTICA: LAS EMOCIONES

Unidad Didáctica "Las emociones"

UNIDAD DIDÁCTICA  ¡¡LAS EMOCIONES!!

CONTEXTUALIZACIÓN

Esta Unidad Didáctica va dirigida a un grupo de 20 alumnos del segundo ciclo de Educación Infantil (5 años) de una localidad rural, cuyo colegio está formado por una línea en todos los niveles.

TEMPORALIZACIÓN

Desarrollaremos la Unidad a lo largo de todo el curso.

JUSTIFICACIÓN

La mayoría de la información que recibe nuestro cerebro es de tipo emocional, y las reacciones y respuestas que este elabora ante cualquier situación, están reinadas por aspectos de tipo emocional. Entonces, ¿por qué no estudiarlas para conocerlas y poder ayudar a su desarrollo y uso consciente? Debe existir un equilibrio entre el control emocional y el racional.

En algunas ocasiones encontramos dos respuestas ante una situación. Lo importante está en buscar el equilibrio para conocerlas y usarlas de la forma más apropiada. Por eso, durante estos primeros años en los que los niños y las niñas están construyéndose como personas dentro de la sociedad, debemos darles los instrumentos emocionales necesarios, para que sean ellos mismos los que valoren y aprendan a decidir cual es la respuesta más correcta ante cada situación.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

-          Identificar los sentimientos propios y de los demás.

-          Conocer como nuestras acciones afectan a los demás.

-          Valorar la importancia del respeto hacia uno mismo y hacia los demás.

-          Valorar la importancia de la ayuda.

-          Conocer la importancia del saludo, la despedida…

CONTENIDOS

-          Las emociones.

-          Los demás y yo.

-          Saludos, despedidas…

-          El respeto.

-          Discriminación de las diferentes emociones.

-          Identificación de los sentimientos propios y de los demás.

-          Observación de las emociones de los demás.

-          Valoración del respeto.

-          Identificación de los distintos tipos de saludos, de despedidas…

-          Interés por conocer los sentimientos propios y de los demás.

-          Gusto por realizar trabajo en grupo.

-          Actitud positiva ante el recibimiento y donación de ayuda.

ACTIVIDADES

Creación literaria

Cartas a Manolita

El personaje fantástico de un hada, el hada Manolita, se convierte en la mascota de la clase. Manolita es el hada de las palabras bonitas, vive en el País Encantado y se dedica a enviar postales de colores con palabras que gustan a todos y que sirven para reir, tener amigos, y para resolver conflictos.
La actividad motivadora es un cuento en el que se habla de un niño al que todos sus amigos y amigas llaman NO, hasta sus padres se han olvidado de su nombre ya que siempre responde que no, no y no a todo lo que le preguntan. La ayuda del hada Manolita resulta providencial, ya que comienza a enviar sus postales al niño NO. Y es que la clave está en que las palabras se atraen unas a otras, por eso aquel niño sólo sabía decir cosas negativas , se le olvidaron las palabras bonitas. Finalmente todo se arregla y colorín colorado…
Actividades estructurantes son por ejemplo, la elaboración de cartas y la lectura de las mismas, el juego de las palabras encadenadas, dramatizaciones…
Actividades reflexivas son las relajaciones, visualizaciones, alguna fiesta para recibir al hada en la que además trabajaremos la educación para la salud… audiovisuales y juegos informáticos para buscar alguna foto del hada…

- En el rincón de las TICs trabajarán el material: aprende a decir y controlar lo que sientes.

- Veremos el vídeo Paula y las emociones

-          El espejo: pondremos a los niños por parejas y se imitarán unos a otros.

-          Las tarjetas: cada niño tendrá una tarjeta y tendrá que representar el sentimiento que en ella esté escrito.

-          Escucharemos el cuento del patito feo, lo comentaremos y dramatizaremos.

-          El semáforo: daremos a cada niño tres fichas de tres colores diferentes: verde (contento), naranja (triste) y rojo (enfadado). Tendrán que poner una de las fichas en el lugar adecuado y decir como se sienten y por qué.

-          La tela de araña: un niño dirá como se siente, se quedará con la punta de una madeja de lana y se la tirará a otro niño y así se repetirá el proceso hasta formar una gran tela de araña.

-          Las caretas: pondremos una careta a un niño sin que él la vea. Tendrá que adivinar que sentimiento tiene pintado mirando el rostro de sus compañeros.

-          Haremos un puzzle entre todos.

-          Durante las rutinas de entrada y salida valoraremos la importancia del saludo y la despedida…

-          Pondremos a los niños ante diversas situaciones y les preguntaremos como actuarían ellos.

-          Bailaremos al ritmo de varias músicas y hablaremos si nos ponen alegres, tristes…

-          Pintarán dibujos sobre lo que han hecho ese fin de semana y nos lo comentarán.

-          Hablaremos entre todos escuchándonos unos a otros…

METODOLOGÍA

Respecto a la metodología que voy a utilizar será, entre otros aspectos, activa, participativa, que utilizaré el juego como recurso didáctico y que partiré siempre de los aprendizajes previos de los niños para poder llevar a cabo un aprendizaje significativo. Trabajaremos, fundamentalmente, en la alfombra para llevar a cabo todas las actividades que he propuesto.

Las sesiones se llevarán a cabo los viernes por la mañana.

Las emociones que vamos a trabajar serán:

primer trimestre: Alegría/tristeza

Segundo trimestre: Enfado/ sorpresa

Tercer trimestre: Miedo/envidia

EVALUACIÓN

Si en el proceso de enseñanza:

         El clima de aula ha sido positivo, se ha usado el juego, ha habido motivación.

         Los objetivos propuestos se adecuan al nivel psico-evolutivo de los niños.

         Se ha partido de los conocimientos previos de los niños.

         Las actividades y sus contenidos han sido globalizadas.

         Ha habido respeto y cooperación entre los compañeros.

         Los agrupamientos han sido adecuados.

         Las estrategias metodológicas han permitido alcanzar los objetivos propuestos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

- Explica con sus palabras una situación que le pone contento..

-          Señala las consecuencias de no atender a un amigo triste en una imagen.

-  Indica lo que sucede cuando no escuchamos a los demás.

-          señala la importancia del saludo, la despedida…

CONCLUSIÓN

Todas las actividades que he propuesto van destinadas a que los niños sean conscientes de sus propios sentimientos y emociones, que comprendan las de los demás, que sean capaces de comunicar y expresar como se sienten, que aprendan a resolver los conflictos que puedan darse en el aula por ellos mismos al hablar de lo que les ha sentado mal, lo que les ha molestado…